Într-un context global marcat de schimbări accelerate, în care tot mai multe competenţe sunt redefinite, Narada, organizaţie din România activă în domeniul educaţiei, subliniază nevoia urgentă de adaptare a sistemului educaţional. Studiile recente arată că un procent semnificativ dintre competenţele actuale se vor transforma în următorii ani, iar rolul şcolii devine esenţial în formarea unor abilităţi care permit adaptarea continuă.

Narada a intervenit iniţial acolo unde copiii şi profesorii se confruntau cu nevoi fundamentale: săli de clase degradate, conectarea la internet şi, implicit la tehnologie pentru a susţine şcoala online, mutarea toaletelor în interiorul şcolilor sau construirea de terenuri de sport.

„Narada s-a născut dintr-o indignare simplă: copii care nu ajung la şcoală din cauza lipsei de încălţări. Cinci ani mai târziu am înţeles că problema nu este niciodată doar ceea ce se vede la suprafaţă. Este despre ce se construieşte în interior: gândire critică, autoreglare emoţională, autodisciplină, curajul de a greşi şi de a continua. Tocmai aceste competenţe pe care niciun algoritm nu le poate replica vor fi decisive pe piaţa muncii”, spune Andra Munteanu, Co-fondator şi Preşedinte Narada.

Narada a lansat recent Raportul Anual de Impact 2025, în cadrul căruia a fost documentată testarea unui nou model de intervenţie educaţională, aplicat în 28 de şcoli din 20 de judeţe, cu implicarea directă a 1.180 de elevi şi un impact indirect asupra a aproximativ 10.000 de copii. În acelaşi timp, 512 părinţi şi 100 de profesori au participat la activităţi şi sesiuni de formare, iar peste 200 de ore au fost dedicate activităţilor la clasă.

„Am implementat o metodologie integrală de intervenţie comportamentală în 28 de şcoli din 20 de judeţe, selectate pentru a fi reprezentative pentru realitatea din România. Modelul nostru, inspirat de conceptul <nevoi ordinare pentru copii EXTRAORDINARI>, a pornit de la întrebarea: de ce au nevoie copiii din medii vulnerabile pentru a-şi depăşi condiţia şi a avea succes în viaţă. Răspunsul se traduce în competenţe esenţiale precum autodisciplină, gândire critică şi autoreglare”, a adăugat Andra Munteanu.

Programele din 2025 au vizat atât elevii, cât şi părinţii, iar rezultatele indică îmbunătăţiri semnificative. Intervenţiile dedicate părinţilor au dus la creşterea încrederii acestora în capacitatea de a influenţa pozitiv evoluţia copiilor, peste 76% raportând schimbări în relaţia cu aceştia. În rândul elevilor, programele au contribuit la îmbunătăţirea relaţiilor sociale, reducerea stresului şi creşterea capacităţii de autoreglare şi colaborare.

„Cu resurse sau fără, toţi copiii au aceleaşi nevoi şi aceleaşi lipsuri. Toţi stau ore în şir în Social Media şi au tendinţa să creadă orice li se înfăţişează acolo, cu toţii sunt încercaţi de dureri de burtă înainte de examene importante, nu ştiu să facă faţă unui episod de bullying, nu ştiu să ia decizii asumate, nu sunt capabili de relaţii sociale echilibrate, preferă viaţa din online şi perdeaua acestuia. Informaţiile pe care oricare dintre ei le învaţă la şcoală pot fi furnizate în 10 secunde de inteligenţa artificială, însă autonomia, gândirea critică sau responsabilitatea, nu”, spune Ramona Raduly, Director de Comunicare Narada.

Anul trecut, organizaţia a lansat Nari, un asistent AI educaţional construit pe baza ştiinţelor comportamentale şi dezvoltat cu sprijinul voluntarilor în cadrul unui heckaton organizat de Deloitte. Nari este construit pe metodologia Social & Behavioral Change (folosită în întreaga lume atât în organizaţii de sănătate, cât şi educaţie), pe studii de caz dezvoltate de Narada, dar şi pe cercetări internaţionale, precum şi pe o metodologie de intervenţie avizată de specialişti în educaţie, psihopedagogie, psihologie şi sociologie. Nari nu este un chat bot generic, ci un instrument fundamentat în ştiinţele comportamentale, disponibil gratuit pe www.narada.ro/nari pentru profesori, părinţi şi elevi. Nari oferă intervenţii personalizate pentru elevi, profesori şi părinţi şi a fost deja recunoscut la nivel internaţional pentru impactul său în zona de wellbeing educaţional – a fost desemnat Student Wellbeing Tool of the Year în cadrul WorldWiDE EdTech Awards 2026. Obiectivul Nari este să demonstreze că AI-ul poate fi folosit în educaţie pentru a crea spaţiu pentru reflecţie, relaţie şi dezvoltarea abilităţilor de viaţă, într-un mod responsabil, empatic şi fundamentat pe date.

În 2026, Narada îşi propune o extindere controlată a modelului educaţional la 50 de şcoli, cu accent pe calitatea implementării şi validarea faptului că intervenţiile pot fi replicate la scară largă. De altfel, va lansa inclusiv un program dedicat dezvoltării gândirii critice, alături de pilotarea unor intervenţii educaţionale noi. Narada va lucra la dezvoltarea unei biblioteci digitale cu resurse validate, ghiduri şi instrumente aplicabile în clasă.